Милонов рассказал о причинах введения оценок за поведение в школах, обсудив их влияние на воспитание и формирование ответственности у детей.
Заместитель председателя комитета Госдумы по делам семьи, отцовства, материнства и детства Виталий Милонов заявил, что внедрение оценок за поведение в учебных заведениях является необходимым шагом. В интервью с «Лентой.ру» он рассказал о причинах этого нововведения.
«Ситуация, с которой мы сталкиваемся, требует решения. В некоторых школьных коллективах существует необходимость в урегулировании взаимотношений, так как учителя могут не всегда справляться с агрессивным поведением детей или не иметь нужных навыков», — отметил Милонов.
В процессе обучения важно учитывать не только знания, но и воспитание, поскольку эти два аспекта являются взаимосвязанными.
По словами депутата, учащиеся могут использовать свои навыки не всегда положительным образом. Например, он привел случай, когда ученик, обладая хорошими знаниями в химии, использует их для создания взрывных устройств в туалете.
«Мы видим, что многие родители, которые сейчас воспитывают своих детей, сами были воспитаны в непростой образовательной системе 90-х годов и часто не осознают уровень своей ответственности. Они ожидают от школы полного внимания к своим детям и возвращения их к нормальному состоянию, однако сами не всегда справляются с этой задачей. Оценка за поведение крайне необходима. Безусловно, это может не всем нравиться, но в противном случае, как иначе решать проблему? Я полностью поддерживаю инициативу Министерства просвещения», — добавил Милонов.
С 1 сентября 2026 года в российских школах начнется система оценивания поведения. Реакция на это решение среди общественности разделилась: некоторые считают это возвращением к системе советского образования, в то время как другие видят в этом позитивные изменения.
Введение оценок за поведение будет сопровождаться разработкой методик и критериев оценки, а также обучением учителей для правильного применения новых стандартов. Министерство образования обещает создать механизмы, которые позволят учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, чтобы оценка поведения не была строго формализованной и учитывала контекст. Кроме того, планируется, что данные оценки будут отражаться в аттестате, что сподвигнет как учащихся, так и родителей более внимательно относиться к вопросам воспитания и дисциплины.
