Международная группа исследователей изучила, как тревожность может изменять восприятие эмоций у детей и подростков.
В ходе исследования было выяснено, что у детей с выраженными симптомами генерализованного тревожного расстройства наблюдается своеобразный паттерн мозговой активности при просмотре эмоционально негативных сцен из фильмов. Выяснилось, что подверженные тревоге подростки могут более глубоко погружаться в негативные эмоции в сложных ситуациях. Результаты исследования опубликованы в журнале JAMA Psychiatry.
Генерализованное тревожное расстройство является распространённым психическим расстройством, чаще всего встречающимся среди детей и подростков. Это заболевание проявляется в постоянной и чрезмерной тревоге по различным аспектам жизни, включая школу, общение с другими людьми и будущее.
Специалисты уже давно заметили, что страдающие от этого расстройства испытывают трудности в восприятии эмоций. Такие люди часто сталкиваются с проблемами в управлении отрицательными эмоциями и имеют повышенную чувствительность к негативным воздействиям извне. Однако причины, вызывающие эти особенности в восприятии эмоций среди тревожных молодых людей, до сих пор оставались недостаточно изученными.
В исследовании приняли участие 620 детей и подростков в возрасте от 5 до 15 лет. Участники проходили мозговое сканирование на функциональном магнитно-резонансном томографе, что позволило измерить активность различных участков мозга на основе изменения кровотока.
Во время процедуры участники смотрели десятиминутный фрагмент мультфильма «Гадкий я». Этот отрывок был выбран, так как он включает в себя сцены, вызывающие у зрителей широкий спектр эмоций, как положительных, так и отрицательных.
В мультфильме изображены разнообразные моменты из жизни персонажей: например, чтение сказки на ночь, чаепитие, ситуации с детьми, которых забирают в социальные службы, а также сцена, в которой главный герой оставляет детей ради преступных дел.
Анализ данных показал, что участники переключались между тремя основными типами мозговой активности во время просмотра фильма. Первое состояние характеризовалось высокой активностью в тех областях мозга, которые отвечают за восприятие визуальной информации и движение, но с низкой активностью в зонах, которые отвечают за внимание и эмоциональную обработку. Это состояние было наблюдено во время сцен, отличающихся яркостью, громкостью и отсутствием сильной эмоциональной нагрузки.
Во втором состоянии была зафиксирована высокая активность в слуховых и моторных областях, однако активность в эмоциональных зонах была понижена. Это состояние наблюдалось во время громких сцен с динамичными визуальными элементами.
Третье состояние мозга отличалось высокой активностью в участках, связанных с вниманием и обработкой эмоций, при пониженной активности в зрительных и слуховых областях. Это состояние чаще всего фиксировалось в эмоционально негативных, тихих и менее активных сценах.
Исследователи обнаружили существенную связь между симптомами генерализованного тревожного расстройства и третьим состоянием активности мозга. Подростки, сообщавшие о высоком уровне тревожности, находились в этом состоянии дольше, особенно во время просмотра эмоционально негативных сцен.
Это может указывать на то, что в ответ на негативные эмоции тревожные молодые люди активируют режим, связанный с более глубоким эмоциональным анализом, уделяя внимание своим внутренним переживаниям, что может приводить к усиленному погружению в негативные эмоции.
Психологи рекомендуют родителям поддерживать открытое общение с детьми, чтобы они могли делиться своими переживаниями и страхами. Дополнительные методы, такие как занятия спортом, медитация и искусство, могут помочь детям и подросткам лучше справляться с тревожностью и улучшать свое эмоциональное состояние. Также важно обращать внимание на режим дня и сбалансированное питание, так как это может оказывать влияние на уровень стресса и тревоги.
